Účel:nadále formovat koncept reprodukce, jehož základem je reprodukce.
Úkoly:
Vzdělávací: odhalit rysy rozmnožování a individuálního vývoje ptáků, seznámit studenty se strukturou ptačích vajec; stanovit biologickou roli rozmnožování v životě ptáků.
Rozvíjející se: rozvíjet kognitivní činnost školáků; rozvíjet schopnost logicky myslet a argumentovat svůj názor; učit, jak aplikovat vědecké poznatky v životě, v každodenním životě, v domácnosti.
Vzdělávací: formovat vědecký světonázor; dále rozvíjet komunikační dovednosti studentů; pěstovat smysl pro lásku k přírodě a pochopení pro potřebu její ochrany.
Typ lekce: kombinované.
Metody částečně průzkumné, vysvětlující a ilustrativní.
Metodické techniky: příběh, rozhovor, demonstrace tabulek, kresby.
Vizuální pomůcky:
přírodní: čerstvá kuřecí vejce;
ilustrovaný: tabulky „Třída ptáků“, kresby a fotografie ptáků: pávů, kohoutů a slepic, kachen a kačerů.
Schéma kresby „Struktura vejcovodu a sled tvorby vajec; videofilm „Péče o potomstvo ptáků“; průběh samostatné práce „Struktura vejce“.
ОборудованиеPetriho misky, preparační jehly, ubrousky; figurína „ptačího vejce“; video fragment „Ptáci pečující o své potomstvo“.
Khoduroka:
I. Organizační okamžik.
Učitel připraví třídu na hodinu, pozdraví žáky, zaznamená ty, kteří se hodiny nezúčastnili. Oznámí téma, cíle, úkoly hodiny, plán hodiny a hlavní etapu hodiny.
II. Aktualizace znalostí nezbytných pro zvládnutí nové látky (vstupní kontrola).
1) Úkol v pracovním sešitě z biologie, strana 119, úkoly 158,159, 2. Vypracovali XNUMX studenti.
2) Frontální průzkum:
• Vyjmenujte znaky vnější a vnitřní stavby těla ptáků spojené s letem. Vysvětlete význam těchto znaků. Odpověď: Tenké, duté kosti; rychlý proces trávení; přítomnost vzduchových vaků; čtyřkomorové srdce; 4 oběhové systémy; peří; aerodynamický tvar těla; přítomnost křídla.)
III. Učení nového materiálu Dnes si v hodině definujeme další rys ve stavbě těla ptáků a tento rys souvisí s rozmnožováním. Tématem hodiny je „Rozmnožování a vývoj ptáků“. Ptáci jsou dvoudomé organismy. Jak tomu rozumíte?
(Odpověď: Ptáci se dělí na samičí a samčí pohlaví, tj. samice a samci). Existují nějaké vnější rozdíly mezi samci a samicemi ptáků?
(Jsou vystaveny kresby a fotografie ptáků: pávů, kachen, kuřat.)
Samci jsou jasněji zbarvení, ale ne u všech druhů ptáků. Například v hejnu vrabců je nepravděpodobné, že byste rozlišili mezi samci a samicemi, protože jejich zbarvení je obecně stejné.
Dvoudomé organismy se liší strukturou reprodukčního systému.
• Podívejme se na reprodukční systém muže: má 2 varlata, kde dozrávají pohlavní buňky.
Jak se nazývají mužské reprodukční buňky?
(Odpověď: Spermie.)Spermie se pohybují chámovodem a poté se dostanou do těla ženy. • Podívejme se na ženský reprodukční systém: žena má 1 levý vaječník, kde dozrávají ženské pohlavní buňky. Jak se nazývají ženské pohlavní buňky?
(Odpověď: Vaječné buňky.)
(Ukázka kresby „Vznik vajíčka“)
Vaječník připomíná hřebík hroznové révy, kde každá bublina – folikul – obsahuje vajíčko. Roste, hromadí se v něm živiny – to je žloutek.
Zralé vajíčko opouští vaječník a vstupuje do vejcovodu, kde dochází ke splynutí vajíčka a spermie. Jak se nazývá proces splynutí pohlavních buněk?
( Odpověď: Oplodnění)
Jak se nazývá oplodněné vajíčko?
( Odpověď: Zygota)
Po oplodnění, jak se zygota pohybuje, se začnou tvořit další membrány, které chrání vajíčko před nepříznivými podmínkami, a také se hromadí živiny. Všimněte si, že pravý vaječník a vejcovod jsou nedostatečně vyvinuté. Viz obr. V učebnici, str. 215. Pracujte s textem učebnice. Vyjadřujte předpoklady. Odpověď: Zařízení, které odlehčuje tělo během letu)
Podívejme se na strukturu vajíčka.
Samostatná práce:“Studium struktury vajíčka.”
1. Věnujte pozornost tvaru vejce. Zamyslete se nad otázkou: proč je jeden konec ostřejší než druhý?
2. Vyklopte vejce na talíř.
3. Prohlédněte si póry na skořápce lupou. Jaký je jejich význam?
4. Najděte membránu skořápky a vzduchovou komoru, kterou tvoří na tupém konci. Jaký je její význam?
5. Najdi žloutek. Co to je? Jaký je význam žloutku?
Najděte ve žloutku světlou skvrnu – zárodečný disk. Proč se zárodečný disk vždy nachází nahoře vejce? Co to znamená?
6. Najděte bílek a proteinové vlákna (chalázu). Jaký je význam těchto částí vejce?
Pracujte na kartách, kde je uveden algoritmus akcí; snímek „Části slepičího vejce“.
Ústní práce: 1). Odpovědi na otázky samostatné práce. 2). Příběh 1 studenta o struktuře vejce s použitím figuríny.
FYZMINUT.
Poté, co pták snese vejce, se vývoj embrya v něm zastaví až do okamžiku inkubace.
Jaké podmínky jsou nezbytné pro další vývoj embrya? (Pracujte na vyplnění tabulky společně s učitelem)
Podmínky nezbytné pro vývoj embrya
Kde embryo bere vše, co potřebuje?
Pokud jsou splněny všechny tyto podmínky, kuře se začíná vyvíjet z embryonálního disku, formují se části těla a orgánové systémy. Tato fáze vývoje se nazývá embryonální vývoj. Na konci embryonálního vývoje kuře pomocí rohovitého hrbolku na zobáku prorazí skořápkovou membránu a vylétne z vejce – začíná další fáze vývoje ptáka – postembryonální.
Stupeň fyziologické zralosti mláďat se u různých druhů ptáků liší. V závislosti na tom se ptáci dělí do 2 skupin: prekociální a hnízdící. A jaké jsou jejich charakteristiky, nám vysvětlí náš „ornitolog“.Student mluví se zprávou o precociálních a hnízdících ptácích).
Zkontrolujme, jak dobře jste informaci pochopili a zapamatovali si ji.
IV. Reprodukční (počáteční) fixace. Zadání: Zapište čísla správných odpovědí do tabulky:
IPo vylíhnutí z vajec kuřata:
1) nahý nebo mírně pubertální; 2) pokrytý peřím; 3) slepý; 4) vidoucí;
5) dokáže se pohnout po krátké době; 6) zůstává dlouho bezmocný;
7) samy si nacházejí jídlo; 
rodiče krmí kuřata.
IIKteří ptáci jsou altriciální?
1) holubi; 2) datli; 3) orli; 4) slepice; 5) kachny.
IIIKteří ptáci jsou považováni za prekociální?
1) tetřev obecný; 2) špaček; 3) tetřev hlušec; 4) kachny.
IVKde ptačí embryo bere živiny pro vývoj?
1) z bílku; 2) z vzdušné buňky vejce; 3) ze žloutku vejce;
4) z vnějšího prostředí; 5) z těla matky.
Mnoho ptáků se stará o své potomstvo. Péče o potomstvo začíná stavbou hnízda. Hnízdo je teplo, pohodlí, ochrana před deštěm a větrem. (Různé tvary hnízd viz obr. str. 217.)
Jak jinak se ptáci starají o svá mláďata?
• Sledování videoklipu „Ptáci pečující o své potomstvo“.
Ale existuje pták, a je v naší Uljanovské oblasti rozšířený, který absolutně nemá rodičovský instinkt – je to kukačka. Během období rozmnožování má zvláštní typ chování. Poslechněme si příběh ( Student mluví se zprávou o kukačce).
Žijeme na venkově. Každý z nás má osobní pomocnou farmu. Na každém dvoře chovají slepice, husy, kachny. Každý člověk potřebuje pro život praktické znalosti. Pamatujte.
1) Dobré hospodyňky si při nákupu vajec zatřesou každé vejce blízko ucha. Tato metoda jim umožňuje rozlišit dobré vejce od „míchaného“.
Proč hospodyňky při nákupu vajec třesou každé vejce? („Rozptýlená“ vejce jsou vejce, u kterých byly přetrženy proteinové šňůry. Z takových vajec se nelíhnou kuřátka).
2) 2 vejce – syrové a vařené. Jak je poznáte? (Tekuté části vejce – bílek a žloutek – se otáčejí různě rychle. Krátkodobou rotaci určuje vnitřní tření. Vařené vejce se jako celek otáčí rychleji a déle.)
3) Mohou slepice snášet vejce bez skořápek? Proč? (Ano. Takže k tvorbě skořápky nedochází, pokud je v krmivu málo minerálů).
4) Proč je nutné obracet vejce v inkubátorech? (Embryo může vyschnout a přilepit se ke skořápce vajíčka.)
V. Shrnutí. Závěry z lekce:1) Vývoj ptačího embrya začíná 1 oplodněným vajíčkem.
2) Embryonální vývoj plodu probíhá ve vajíčku, kde je mu zajištěna potrava, vlhkost a je spolehlivě chráněn.
3) Rozmnožování ptáků je dokonalejší než u dříve studovaných obratlovců. Díky tomu se jedinci úspěšně a rychle přizpůsobují změněným životním podmínkám.
Odraz.
1. Přečtěte si znovu cíle a úkoly lekce.
2. Dosáhli jste svých cílů?
3. Co jste se dnes ve třídě naučili?
4. Co jste se v lekci naučili?
5. Můžete říct, že jste se během hodiny cítili sebejistě?
6. Zapište si do deníku známky, které jste za hodinu dostali, a připravte si ho k podpisu.
VI. Domácí úkol: str. 215–217, viz poznámky v sešitu.
