Lesní plodiny: oddělení setí – oddělení zelených řízků
- Lesní plodiny: setí větví
- Vlastnosti pěstování sazenic některých dřevin
- Oddělení školních jeslí
- Ovocná škola
- Vegetativní množení stromů a keřů
- Oddělení zelených řízků
- Pěstování sazenic a sazenic v uzavřeném terénu v lesní školce
- Technická přejímka prací, inventarizace, obstarávání
- Kopání a skladování sadebního materiálu s otevřeným kořenovým systémem
- Skladování sadebního materiálu s uzavřeným kořenovým systémem
- Teoretické základy rajonizace a projektování lesnických děl
- Lesnický fond
- Způsoby rozmístění výsevů a výsadeb v míchacích schématech plodin
- Hustota lesních plodin
- Doporučení pro hustotu lesních kultur
V tomto oddělení školky se zelené řízky zakořeňují a pěstují do standardních velikostí.
První operací u zelených řízků je příprava řízků. Provádí se v časných ranních hodinách, kdy mají listy největší zásobu vody, z výhonů rostoucích po obvodu střední části koruny. U mnoha druhů stromů je míra přežití řízků odebraných z mladých rostlin během kvetení výrazně vyšší než u řízků odebraných ze starých a nekvetoucích rostlin.
Po oříznutí výhonků se listy na nich zkrátí o polovinu, aby se snížilo odpařování vlhkosti. Odříznuté výhony se na spodních koncích vloží do kbelíků s malým množstvím vody a přenesou se na místo chráněné před sluncem, kde se ihned nařežou na řízky dlouhé jedno až dvě internodia. U většiny plemen délka řízků nepřesahuje jedno internodium. Spodní řez je veden šikmo pod základnou listové podložky (pod pupenem) pod úhlem 45° a horní řez je veden rovně nad podložkou (pupen). Po sklizni musí být řízky okamžitě zasazeny do země. V případě potřeby je lze skladovat navlhčené na stinném místě po dobu 1-2 dnů.
Před výsadbou jsou řízky ošetřeny růstovými stimulátory. K tomu se spodní část řízků z tvrdého dřeva umístí na 50 hodin do roztoku kyseliny indolylmáselné (1 mg na 200 litr vody) nebo do roztoku heteroauxinu (1 mg na 12 litr vody). je lepší ošetřit spodní části odřezků měkkého dřeva růstovým práškem (300 mg kyseliny indolylmáselné na 100 g mastku).
Řízky připravené k výsadbě se vysazují do skleníků, pařenišť nebo do volné půdy s umístěním 5×5 cm (400 ks/m2). Řízky sázejte do hloubky 2,5 cm, substrát kolem řízku těsně přitlačte. Jako substrát se používá říční písek nebo směs písku a rašeliny, nanesená ve vrstvě 3-5 cm na povrch hřebene.
K zakořenění řízků potřebujete: vysokou vlhkost a sterilitu substrátu, ve kterém jsou řízky zasazeny; přístup vzduchu ke spodní části řezu; vysoká relativní vlhkost vzduchu (85-100 %), dosažená opakovaným postřikem řízků postřikovacími zařízeními, která zajišťují jemný rozstřik vody; optimální teplota (u řízků většiny druhů dřevin je v rozmezí 20-30 °C a je udržována ohřevem zespodu a solárním teplem); rozptýlené světlo ve skleníku (získané zastíněním skleníků pytlovinou, štíty nebo bělením rámů).
Po výsadbě řízků jsou skleníky pokryty lehkými rámy, pokrytými dvěma vrstvami plastové fólie a jednou vrstvou řídké pytloviny. Jehličnaté řízky začínají zakořeňovat do 30–50 dnů a listnaté řízky do 12–25 dnů po výsadbě. Péče o vysazené řízky v prvním roce pěstování spočívá v zalévání, pletí a větrání skleníků.
Po hromadném zakořenění jsou rámy pravidelně odstraněny a asi měsíc před koncem vegetačního období jsou odstraněny úplně. S nástupem mrazů se hřebeny mulčují pilinami. Zakořeněné řízky jsou ponechány ve druhém a dokonce třetím roce pro pěstování ve volné půdě podle standardu.
Jedním z rozhodujících faktorů ovlivňujících tvorbu kořenů a jeho intenzitu u řízků je teplota substrátu. Během tvorby základů kořenového systému by teplota substrátu měla být o 2-3 ° vyšší než teplota vzduchu.
Účel lekce: prostudovat typy školek a hlavní ekonomická oddělení školky. Cíle práce: osvojit si základní definice, rozlišit typy školek a způsoby jejich organizace. Postup při dokončování práce: seznamte se s vysvětlivkami k práci, hlavními typy jeslí a odděleními základní mateřské školy. Materiály a vybavení: modely, schémata jeslí a jejich oddělení.
Nejúčinnějším a nejběžnějším způsobem vytváření umělých výsadeb je výsadba. Sadbový materiál pro umělé pěstování lesních plantáží a městské zeleně se pěstuje ve školkách. Školka je podnik, pozemek, na kterém se pěstují různé sadební materiály druhů stromů a keřů: sazenice, sazenice, řízky, vytváření mateřských plantáží pro sklizeň řízků atd. Podle účelu se školky dělí na lesní, krajinářské (okrasné) a ovocné a bobulové školky. V lesních školkách se pěstují především sazenice a výmladky dřevin a keřů pro pěstební účely; v okrasných rostlinách – hlavně zvětšené sazenice pro krajinářské práce ve městech a terénní úpravy jiných objektů, v ovocných a bobulovitých rostlinách – sadební materiál pro výsadbu sadů a záhonů s bobulemi. Podle délky působení se rozlišují dočasné a trvalé školky. Dočasné lesní školky se zřizují na dobu zpravidla do 5 let s cílem pěstovat sadební materiál dřevin a keřů pro zalesňování pěstebních ploch nacházejících se v jejich těsné blízkosti. Velikost takových školek nepřesahuje 1 hektar. Pro každoroční pěstování sadebního materiálu jsou organizovány trvalé lesní školky na dobu delší než 5 let. Podle velikosti se dělí na malé (do 5 hektarů), střední (5-15 hektarů) a velké (více než 15 hektarů). Stálé lesní školky o výměře 25 a více hektarů se nazývají základní. Poskytují sadební materiál několika farmám. Takové školky jsou nezávislé podniky, které využívají moderní technologie pro pěstování sadebního materiálu. Slouží také jako základ pro šíření lesnické vědy a osvědčených postupů. Na základě způsobu organizace území a charakteru technologického postupu se dále rozlišují kruhové a podzápojové lesní školky. Kruhové lesní školky mají plochu ve tvaru elipsy nebo kruhu, v jejímž středu jsou po okrajích zachovány přirozené výsadby. V tomto případě je možné pěstovat sadební materiál v podmínkách bližších lesnímu prostředí a vyhnout se pracným pracím na zastínění sazenic a sazenic. Podzápojové školky jsou organizovány pro pěstování sadebního materiálu se zlepšenou dědičností, včetně vzácných a slabě plodících druhů, získávání semen z rostoucích stromů je obtížné. V tomto případě se půda kultivuje pod baldachýnem dospělé řídké výsadby, kde byly odstraněny minusové stromy a stromy nežádoucích druhů, a poté se pečuje o sazenice, které se objevily v důsledku přirozeného pádu semen. Takové školky jsou účinné pod příkrovem vysokokmenných plus výsadeb jehličnatých druhů, stejně jako v modřínových lesích na Sibiři a na Dálném východě, v borových lesích evropského severu, kde je velká frekvence setí a tam jsou potíže se získáváním osiva. Kromě uvedených typů lesních školek jsou organizovány i skleníkové a školkařské komplexy, kde se pěstuje kvalitní materiál s uzavřeným i otevřeným kořenovým systémem a nejlepšími dědičnými komplexy. Moderní lesní školka se skládá z více než 20 komponent (obrázek 1.1). Hlavními složkami školky jsou produkční část, to je plocha, kterou zabírají plodiny a výsadby (tvoří 75–80 % celkové plochy školky), a pomocná část (ne více než 25 % plochy školky). celková plocha). Výrobní část je určena pro pěstování sadebního materiálu dřevin a keřů. Mohou zde být organizovány tyto hospodářské jednotky (oddělení): osevní oddělení, školy lesních, okrasných dřevin a keřů, ovocné a bobulovinové školy, oddělení řízků sazenic, oddělení zelených řízků, matečné plantáže, matiční zahrada atd. Výsevní oddělení je určeno pro pěstování sazenic dřevin a keřů. Na škole lesních a okrasných dřevin a keřů se pěstují sazenice. V ovocných a bobulovinových školách se pěstují sazenice ovocných druhů a bobulovité keře. Divize řízků je organizována pro pěstování sazenic ze zimních řízků. Někdy se používají kořenové řízky. V oddělení zelených řízků se pěstují sazenice ze zelených řízků. Mateřské plantáže vznikají vysazováním sazenic, sazenic nebo řízků za účelem získání řízků a semen z nich. Na mateřských plantážích bobulovinových keřů se rostliny množí vrstvením. Pomocná část lesní školky má sloužit produkční části a plnit ochrannou, organizační a hospodářskou funkci. Pomocná část trvalé lesní školky zahrnuje: hospodářský areál, silniční síť, závlahový systém, kompostovací a kopací plochy, ochranné lesní pásy, nádrž, odvodňovací systém, mateřskou zahradu, dendrologické, pokusné a rezervní plochy.
Testové otázky 1. Proč jsou školky potřebné? 2. Jaké typy a typy školek existují? 3. Uveďte složení a roli každé části v organizačním a ekonomickém plánu školky a vyjmenujte také zásady organizace jejího území. 4. Proč vzniká oddělení zelených řízků? 5. Jaké jsou vlastnosti pěstování sadebního materiálu v závislosti na zamýšleném účelu?
