Nejprve musíte pochopit, co vaše dítě rozptyluje od učení a ubírá mu energii. Pokud je příčinou nadměrná pracovní zátěž, je třeba ji snížit. Vaše dítě si potřebuje před návratem do práce odpočinout. Pokud je rozpolcené mezi mimoškolními aktivitami, proberte s ním, které aktivity by mělo být odloženo, abyste uvolnili čas na domácí úkoly. Důležité je si pamatovat: pokud se ve škole věci nedaří, vaším úkolem je dítěti vysvětlit, že není netalentované, a poukázat na to, v čem je dobré. Proto mu nikdy neberte koníček, ve kterém se cítí úspěšné.
Učit se učit
Zjistěte, se kterými předměty má vaše dítě potíže hůře než s jinými, a podnikněte kroky: nejprve vysvětlete jeden nejasný odstavec, pak pomalu další. Hlavní je trpělivost. Čas uběhne a uvidíme, jak se spolu s pochopením učiva vrátí i zájem, strach zmizí a jeho místo zaplní důvěra ve vlastní schopnosti. Pokud nejste schopni vysvětlit obtížné téma, zapojte na chvíli doučovatele.
Někdy nutíme dítě pilně se učit několik hodin. Chudák trpí, předstírá, že je zaneprázdněné, ale ve skutečnosti se rozptyluje, lekce zůstávají neprobrané a téma není pochopeno. Hledejte efektivní model samostatného studia, rozdělte velký úkol na menší, ukažte, jak po intenzivní pozornosti přejít na krátký odpočinek.
Řešte problémy s učitelem
Pokud má dítě potíže s učením kvůli špatnému vztahu s učitelem, nebo proto, že je učitel zaujatý, musíme zasáhnout. Jinak se dítě ocitne mezi dvěma ohni: ve třídě ho učitel trápí a doma ho rodiče kárají. To je nejhorší možný scénář: takto ztrácíme konstruktivní komunikaci s dítětem a problém zůstává problémem. Co dělat? Nejprve si s učitelem promluvte, zjistěte jeho úhel pohledu, hledejte shodu. Pokud rozhovor nepomůže, je třeba hledat nového učitele, třídu nebo školu. A rychle: silné negativní emoce mají špatný vliv na psychiku dítěte.
Stanovte si limity a jděte příkladem
Nespěchejte s kritikou něčeho, co se vám nelíbí, ale vaše dítě to považuje za důležité. Někdy stačí počkat a zájem o koníček sám zmizí. Samozřejmě se to ne vždy stane. Pokud je koníček dlouhodobý, projevte o něj zájem, hledejte na tomto koníčku pozitiva. A postupně omezujte čas, který mu dítě tráví. Můžete říct něco jako: „Parkour tě posílil, skvělé! Trénuj dál. Ale rovnou se shodněme: maximálně dvě hodiny denně. A nebuďte bezohlední: obtížné triky jen tehdy, když se cítíte stoprocentně sebejistí. Dobře?“
Totéž platí pro elektronické přístroje. Je užitečné zavést pravidla nejen pro dítě, ale pro celou rodinu. Například nekontrolujeme telefon u večeře a když jdeme spát, dáme si přístroje do předsíně. Stanovte taková pravidla pro všechny a uvidíte, o kolik méně se dítě bude bránit „režimu“.
Odměna za proces, ne za výsledek
Harvardský profesor Roland Fryer provedl studii, aby zjistil, co má největší vliv na akademický prospěch. Studie se zúčastnilo 36 XNUMX dětí. Ukazuje se, že nejlepším způsobem, jak ovlivnit akademický prospěch, je povzbuzovat jasně identifikovatelné činnosti: procvičování mentální aritmetiky, čtení knih a aktivitu ve výuce.
Ti, kteří jsou chváleni za postup, nikoli za konečný výsledek, dosahují vyšších výsledků. A to neznamená materiální pochvalu. Často stačí dítě slovně povzbudit, vzít ho na jeho oblíbené místo nebo zaplatit za jeho oblíbenou sekci.
Odměňování by mělo být okamžité, ne někdy v budoucnosti. Slib „Dokončíme rok bez jakýchkoli „C“ – koupíme si nový iPhone“ nebude fungovat. Mnohem efektivnější je oslavovat mezifáze, ne konečný cíl, malé krůčky správným směrem, ne konečný megaúspěch.
Výzvy jako „Musíš složit Jednotnou státní zkoušku!“ nelze měřit ani rozdělovat na části. Nepomohou, protože dítě nechápe, co přesně je pro to třeba udělat. Ale když je cíl měřitelný a srozumitelný – například „celé čtvrtletí v úterý a ve čtvrtek – chemie navíc, každý den řešíme tři problémy“ – je to jasný, dosažitelný úkol, který lze splnit a zkontrolovat.
Nenechte si ujít nové publikace Nakladatelství “BOMBORA”
