Britská asociace pro dyslexii vyhlásila Týden povědomí o dyslexii (DAW) od 2. do 8. října 2017, přičemž 5. října 2017 se stane Světovým dnem povědomí o dyslexii.
Ve většině ruských škol jsou znalosti o dyslexii poměrně omezené, povědomí veřejnosti je nízké a centra pomoci jsou vzácná. Právě tato kombinace faktorů vedla Marii Piotrovskou k založení Asociace rodičů a dětí s dyslexií v listopadu 2016, jejímž cílem je nejen informovat o tom, co dyslexie je, ale také zavést změny ve vzdělávacím systému, v němž budou děti s dyslexií diagnostikovány a bude jim přidělen speciální učitel, jak je to na Západě. Než však k takovým změnám dojde, je třeba, aby si ruská společnost byla problému dyslexie vědoma.
Asociace rodičů a dětí s dyslexií, která po svých britských kolezích jako první v Rusku vyhlásila Týden povědomí o dyslexii.
- Co je dyslexie? Dyslexie je částečná porucha procesu čtení, která se projevuje přetrvávajícími a opakovanými chybami při čtení způsobenými nedostatečným rozvojem vyšších psychických funkcí zapojených do procesu čtení.
- Často, i v první třídě, rodiče nepřemýšlejí o důvodech takových obtíží u dětí, považují je za líné, rozmarné a začínají pochybovat o úrovni inteligence svých dětí.
- Důsledky mohou být ztráta zájmu o studium, rozvoj nedostatečného sebevědomí a zhoršení vztahů se spolužáky.
- Termín dyslexie poprvé použil Rudolf Berlin v roce 1887. Oftalmolog pracující v nemocnici v Německu diagnostikoval chlapci problémy se čtením. U tohoto chlapce však nebyly zjištěny žádné mentální ani intelektuální postižení.
- Znalostní báze pro dyslexii:
Co je dyslexie? Dyslexie je částečná porucha procesu čtení, která se projevuje přetrvávajícími a opakovanými chybami při čtení způsobenými nedostatečným rozvojem vyšších psychických funkcí zapojených do procesu čtení.
Rimma Pavlovna Raevskaya, správkyně Asociace rodičů a dětí s dyslexií, lékařka nejvyšší kategorie, kandidátka lékařských věd, veřejná osobnost
— V západních zemích je dyslexie chápána jako celé spektrum problémů s učením: dyslexie, dysgrafie, dysortografie, dyskalkulie, dyspraxie, ADHD. V domácí logopedii je zvykem posuzovat všechny tyto obtíže odděleně.
— Jak to identifikovat/diagnostikovat? Musím s tím navštívit lékaře, kterého?
— V předškolním věku je obtížné odhalit dyslexii. Požadavky na proces učení v mateřské škole se liší od požadavků ve škole. Nejčastěji se potíže objevují v prvním ročníku základní školy, kdy jsou děti aktivně zapojeny do procesu učení: pomalu se učí učební látku, potíže se objevují v procesu čtení a psaní.
Často, i v první třídě, rodiče nepřemýšlejí o důvodech takových obtíží u dětí, považují je za líné, rozmarné a začínají pochybovat o úrovni inteligence svých dětí.
Rimma Pavlovna Raevskaya, správkyně Asociace rodičů a dětí s dyslexií, lékařka nejvyšší kategorie, kandidátka lékařských věd, veřejná osobnost
— Ale již ve druhé a třetí třídě, kdy akademické výsledky dítěte výrazně zaostávají za jeho vrstevníky, kdy dítě projevuje negativitu nebo neochotu se učit, kdy jsou rodiče již unaveni „trápením“ s domácími úkoly, se rodina obrací s žádostí o pomoc na specialisty (neurologa, logopeda, neuropsychologa).
— Jak rozlišit skutečnou dyslexii od simulace?
— Dyslexie se často nazývá „vrozenou“ negramotností. Dítě sice dobře zná pravidla pravopisu, ale nedokáže je aplikovat v písemné řeči. I když vynakládá maximální úsilí na čtení textu, dělá to pomalu, slabiku po slabice nebo písmeno po písmenu, snaží se uhodnout konce slov, přeskupuje písmena nebo slabiky ve slově a má potíže s pochopením významu přečteného. Zároveň je zachován intelekt dítěte a nedochází k poruchám ve funkci sluchových a zrakových orgánů.
— Dyslexie existuje. Co mám dělat? Jak mi mohou pomoci rodiče? Co bych rozhodně neměl dělat?
— Pokud si rodiče všimnou příznaků dyslexie, doporučuje se vyhledat pomoc specialistů: neurologa, logopeda, neuropsychologa, psychologa. Očekávání, že dítě z dyslexie „vyroste“, nepřináší výsledky. Čím dříve je provedena důkladná diagnostika a korekční práce, tím více příležitostí bude k nápravě obtíží dítěte. Hlavní činností žáka základní školy je vzdělávací činnost. Špatné známky, negativní zpětná vazba nebo komentáře od učitele mají silný vliv na psychický stav žáka.
Důsledky mohou být ztráta zájmu o studium, rozvoj nedostatečného sebevědomí a zhoršení vztahů se spolužáky.
Rimma Pavlovna Raevskaya, správkyně Asociace rodičů a dětí s dyslexií, lékařka nejvyšší kategorie, kandidátka lékařských věd, veřejná osobnost
— Je dyslexie léčitelná/napravitelná? Jakými způsoby?
— Není zvykem hovořit o léčbě dyslexie, protože nepatří do kategorie nemocí a metody korekce závisí na příčinách dyslexie. Preventivní prohlídka předškolních dětí a žáků prvního ročníku nám umožňuje předcházet specifickým poruchám učení, ale i neurologickým odchylkám v chování u dětí s dyslexií (plačivost, časté změny nálad, deprese nebo naopak dráždivost nervového systému).
Studenti s dyslexií jsou s včasnou diagnózou a vyvinutou individuální vzdělávací trajektorií schopni úspěšně zvládnout školní učivo a realizovat se v profesní sféře. Pokud tyto podmínky nejsou splněny, může se u studentů s dyslexií rozvinout neuróza a následná sociální deviace.
— Proč nikdo předtím nevěděl o dyslexii? Neexistovala?
Termín dyslexie poprvé použil Rudolf Berlin v roce 1887. Oftalmolog pracující v nemocnici v Německu diagnostikoval chlapci problémy se čtením. U tohoto chlapce však nebyly zjištěny žádné mentální ani intelektuální postižení.
— Od té doby se mnoho lékařů snaží odhalit příčiny dyslexie. V současné době se v západních zemích věnuje velká pozornost vytváření nápravných tříd, speciálních škol, zákonů na ochranu dětí s dyslexií. Rusko je v tomto ohledu horší než sousední země. Většina ruských rodičů dětí s dyslexií uvádí, že učitelé mají potíže s pochopením důvodů špatných školních výsledků jejich dětí.
Znalostní báze pro dyslexii:
Jaké jsou předpoklady pro zvládnutí čtení? Jaké rizikové faktory by měli odborníci vzdělávacích institucí zvážit při práci s dětmi?
Neuropsycholog považuje grafomotorickou složku psaní za komplexní proces, který je zajišťován řadou mozkových mechanismů, z nichž každý k tomuto procesu přispívá svým vlastním jedinečným způsobem.
Neuropsychologická diagnostika v dětství: základy neuropsychologického přístupu a základní pojmy, které budou specialisté potřebovat pro praktickou práci.
